۱۳۸۷ آذر ۲۸, پنجشنبه

Imam Ali ( as ) Said


Begin pArSTools.com -->

:

The one who teaches me but a single word makes me his servant.



One who asks questions learns.



Every thing is good when it is new but friends who are good when they are old.



Don’t speak when you find it untimely.



The best of all men is one who is the most useful to the people.



If you love God clear from your heart the love of the world.



Don’t close a door that you are unable to open.



One who is content with little needs not much.



A true believer will not eat fully as long as his brother is hungry.



How can you be happy in this life than grows shorter with the passage of every hour?



The one who is unable to keep his own secrets will never be able to keep the secrets of others.

انگليسي «دوره پيش دانشگاهي »

Begin pArSTools.com -->



درس اول :مهارت هاي خواندن(لغات كليدي-نشانه ها-...)
1 – يكي از مهارت هاي خواندن، توجه به عناوين پاراگراف هاي متن (paragraph Headings) است. نويسنده «در متون بلند» براي راهنمايي كردن خواننده از عناوين استفاده مي نمايد. عناوين، متن را به قسمت هاي كوچك تر تقسيم نموده و به خواننده كمك مي كند تا اطلاعات خاص را سريعتر بيابد.
2 – يكي ديگر از مهارت هاي خواندن، پي بردن به معناي كلمات ناآشنا، از طريق توجه به نشان (cues) موجود در متن است. در بعضي متون نويسنده از طريق معني كردن (defining) يا بيان مجدد مفاهيم ( restating) با استفاده از علائم نشانه گذاري ( punctuation marks) تلاش مي كند مفاهيم مشكل را براي خواننده آسان كند.
A – key words in defining (لغات كليدي جهت تعريف)
اين لغات از قبيل refersto – what this means as – meaning – means – are – is و is/are defined به معناي هست – معني مي دهد – رجوع مي دهد به ، مي باشد. مانند :
The heart is the organ miside your chest that sends blood around your body.
B- use of signal words / phrases to restate (استفاده از كلمات يا عبارات نشانه اي)
از اين كلمات يا عبارات مي توان that is , in other words – or با علامت e.i را ذكر كرد كه به معناي يا – به عبارت ديگر و بدين معني است، مي باشد . مانند:
The exercise should be more reasonable , i.e lighter.
ورزش بايد منطقي تر باشد يعني (i.e) سبك تر.
C- use of punctuation marks to define/ restate (استفاده از نشانه هاي علامت گذاري جهت تعريف يا بيان مجدد)
از اين نشانه ها مي توان كاما (,) – خط تيره ( - ) و پرانتز ( ) را ذكر كرد. مانند مثال زير كه داخل پرانتز معني كلمه skull توضيح داده شده است.
Doctors say he has broken his skull (the bony part of the head that protects the brain)
پزشكان مي گويند او جمجمه اش شكسته است.( قسمت استخواني سر كه از مغز محافظت مي كند)
دستور زبان (گرامر)
مبحث گرامري اين درس ( adverbial clauses) يا همان (قضاياي قيدي) مي باشد، كه در زير به توضيح در مورد آن مي پردازيم.
1 – به يك گروه از كلمات مرتبط به هم كه يك فعل و يك فاعل دارد clause يا عبارت مي گويند.
2 – adverbial clause يا عبارت قيدي عبارتي است كه به عبارت اصلي يا main clause متصل مي شود و كار آن مانند يك قيد است كه اطلاعاتي اضافي در مورد زمان ، مكان ، رفتار و غيره را از اتفاقي كه افتاده به ما مي دهد.
3 – conjunction يا حرف ربط كلمه اي است كه دو قسمت يك جمله را به هم متصل مي كند.
4 – كلمات (when به معناي وقتي كه )، (As به معناي زماني كه يا چون كه )، (since به معناي چونكه يا از وقتي كه ) و (whether……….or به معناي چه ..........و يا ) كلماتي ربط دهنده هستند كه با يك سري كلمات همراه شده و عبارت قيدي را مي سازند و به عبارت اصلي متصل مي كنند.5 – (when: وقتي كه) كلمه ربطي است كه اگر كاري بعد از كار ديگر اتفاق بيفتد از آن استفاده مي كنيم. گاهي از اين كلمه ربط جهت اتصال دادن دو كار كه در يك زمان اتفاق مي افتند نيز استفاده مي كنيم. به مثال زير توجه كنيد:
Some people change their habits when they get older.
بعضي از مردم وقتي كه پيرتر مي شوند عادت هايشان را تغيير مي دهند.6 – (as: زماني كه ) در چند نوع عبارت قيدي به كار مي رود كه عبارت اند از :براي بيان زمان : اگر دو چيز در يك زمان رخ دهند.براي بيان دليل : زماني كه بخواهيم دليل چيزي را بيان كنيم و كلمه معادل آن because مي باشد.براي بيان نسبت : به معناي (در همان دوره زماني) مانند as people get older براي بيان مقايسه : مانند به سرعتي كه شما مي توانيد as fast as you can 7- (since: چونكه) براي بيان دليل و علت به كار مي رود، اما در بعضي از عبارت هاي since به معناي از وقتي كه ، نيز به كار مي رود. به مثال هاي زير توجه كنيد.
Since I didn’t feel well , I didn’t go to party last night. Since:حرف ربط Since I didn’t feel well:عبارت قيدي I didn’t go to party last night:عبارت اصلي
من ديشت به مهماني نرفتم چون حالم خوب نبود.
I have been living in Tehran Since I was fourteen. I have been living in Tehran:عبارت اصلي Since:حرف ربط Since I was fourteen:عبارت قيدي
من زماني كه چهارده ساله بودم در تهران زندگي كرده ام.8 – (wehter …. Or : چه ...... و يا ) ارتباط دهنده اي است كه در عبارت هاي قيدي به كار مي رود و بيانگر آن است كه (نه اين موضوع مهم است و نه آن يكي) و نتيجه در هر صورت يكي است به مثال زير توجه كنيد:
You ll have to finish your work whether you like it or not. You ll have to finish your work:عبارت اصلي whether - or:حرف ربط you like it or not:عبارت قيدي
شما مجبوريد اين كار را تمام كنيد چه آن را دوست داشته باشيد و چه دوسته نداشته باشيد
اكنون به چند مثال ديگر از عبارت هاي قيدي توجه كنيد.
AS I was getting off the bus I saw Mary waiting for me. I started learning English since I was 6 years old. I couldn’t joni you since I was ill. Mary was eating dinner when we arrived home. Doctor should visit you whether you like or not. You can enjoy exercising whether you are young or old.
نقش جمله
جمله ها چه به طور مجزا و چه در متن نقش هاي متفاوتي دارند. در زير شما با دو نقش زباني آشنا مي شويد.1 – (Describing = وصف كرد) هنگام توصيف كردن نويسنده سعي مي كند اطلاعاتي را در مورد اشخاص، چيزها، مكان ها، فعاليت ها به خواننده بدهد. معمولاً د ر اين نوع توصيف كردن يكي از شكل هاي فعل to be با يك يا چند صفت همراه اسم بيان مي شود . مانند :
The heat is the strongest muscle in your body.
2 – (Explaining = توضيح دادن) نويسنده سعي مي كند تا با آوردن دليل يا ذكر جزئيات يا توضيح دادن در مورد چيزي يا مطلبي ، درك و فهم آن را براي خواننده آسان تر كند. مانند :
Exercise is important because it peoples boodies and minds healty.
تمرين : پاسخ صحيح را از ميان گزينه ها انتخاب كنيد.
I have not seen mary …….she left here with her husband.
1) when2) as3) since4) whether
2 . ……… The weather was not fine , we couldn’t go waling. 1) when 2) whether3) neither4) as3 . Exercise is good for you …..you are fat or thin.1)as2)since3) when4) whether4. ……..you aren’t able to answer, we may ask some one else. 1) keep2) keeping3)kept4) keeps5…….. you aren’t able to answer, we may ask some one else. 1) since2) whether3) when4) or6. she can touch her toes easily. It means she is very…….. 1) flexible2) reasonable3) reliable4) active7. Having food with a lot of ……causes people extra weight. 1) nutrients 2) fat3) water4) vitamins8. when we brath we take air into our …….and send it cut again. 1) muscles2) vessels3) heart4) lungs9 – He has a high opinion of himself. He is ….of himself. 1) perfect2) efficient3) proud 4) reliable10 . Aerobic exercise helps the heart …..more oxygen to the muscles. 1) send2) to sent3) sent4) sending

۱۳۸۷ شهریور ۱۲, سه‌شنبه

نكته هاي گرامري زبان انگليسي

Begin pArSTools.com -->




can - could / had to /have to – has to
Can
اين فعل کمکي توانايي در زمان حال را بيان مي کند و بعد از اين فعل کمکي از شکل ساده فعل استفاده مي شود و فعلي که بعد از can قرار مي گيرد نبايد ing – ed – es – s داشته باشد.
1- Can john ……. Here by lunch time
a) got b) get c) gets d) getting
2- The children ………. Read this book now. They don’t read it before.
a) could b) has to c) can d) had to
اگر توجه داشته باشيم قيد زمان ما now است بنابراين گزينه c درست است و دليل ديگر اينکه children جمع است و با گزينه has to قرار نمي گيرد.
3- The student can ……..the question very easily.
a) answers b) to answer c) answered d) answer *
4- We ……..talk about that later.
a) could b) can* c) had to d) has to
در اينجا بعد از can شکل ساده فعل را داريم و has to چون براي مفرد است، به کار نمي رود چون we جمع مي باشد.
could
١- توانايي کار در زمان گذشته را بيان مي کند. ٢- بعد از آن شکل ساده فعل قرار مي گيرد. ٣- could گذشته canمي باشد.
1- I can swim well. But I ……..swim very well before.
a)cannot b) shouldn’t c) couldn’t * d) mustn’t
تنها گزينه اي که به گذشته اشاره دارد couldn’t است و گزينه c درست است.
2- All the students could ……..the questions easily yesterday.
a) answers b) answer * c) to answer d) answering
چون بعد از could فعل بصورت ساده قرار مي گيرد.
3- Could you …….. English 4 years ago.
a) wrote b) to write c) writing d) write *
Could فعل کمکي زمان گذشته است و ago هم زمان گذشته را نشان مي دهد و بعد از could بايد فعل به صورت ساده بيايد.
4- He couldn’t ……..how jet engines work.
a) explains b) explain * c) to explain d) explaining
چون could زمان گذشته است و بعد از آن فعل به صورت ساده بيان مي شود.
have to – has to
١- اجبار در زمان حال را بيان مي کند. ٢- بعد از آن فعل به صورت ساده بيان مي شود
1- I have to ……… an appointment with the dentist.
a) makes b) make * c) to make d) making
بعد از has to و have to فعل بايد به شکل ساده بيايد.
2- Does she ……… speak French in her job?
a) has to b) had to c) have to * d) can
ابتدا ذکر مي کنيم گزينه a درست است اما بايد دقت کنيم که وقتي که has to و have to با فعل کمکي سؤال مي شود، فعلهاي کمکي اين دو فعل do،does هستند و يادمان باشد وقتي has to با فعل کمکي does سئوالي شود، فعل تبديل به have to مي شود.
3- She has to ……… her lesson carefully.
a) study * b) studied c) to study d) studying
4- Does john ……..help his mother at home?
a) have to * b) has to c) had to d) can
چون جمله با فعل does سؤالي شده has to تبديل مي شود.
had to مجبور بودن
١- had to اجبار در زمان گذشته را بيان مي کند. ٢- گذشته have to و has to، had to مي باشد. ٣- بعد از had to بايد شکل ساده فعل قرار بگيرد.
1- They didn’t know the address. They ……… ask a policeman. a) have to b) can c) had to * d) can
چون اتفاق در زمان گذشته است از فعل کمکي had to استفاده مي کنيم.
2- Reza was late for class. He ……..see the teacher.
a) has to b) can c) should d) had to *
چون was گذشته است بنابراين had to صحيح مي باشد.
3- The old man was sick. He had to ……….The doctor.
a) saw b) see * c) sees d) seen
چون was گذشته است و در جلسه had to داريم بنابراين بايد شکل ساده فعل قرار بگيرد.
4- I had to ……… for her three hours yesterday.
a) wait * b) waiting c) waited d) waits

۱۳۸۷ شهریور ۳, یکشنبه

مکالمات روزمره در محاورات پزشکی 140 جمله ( بخش دوم )

Begin pArSTools.com -->



نوشته اين قسمت اختصاص دارد به مكالمات روزمره با اين تفاوت كه اين مكالمات فقط در محدوده محيطهاي پزشكي و رفتن به دكتر و امثال آن است اهميت اينگونه مكالمات براي كساني كه در كشورهاي خارجي زندگي ميكنند پوشيده نيست.
اميدوارم برايتان قابل استفاده باشد.

لطفا نظرتان را در مورد اينگونه مكالمات كه در خصوص يك محيط خاص است بيان كنيد.
-----------------------------




31- لطفا جواب آزمايشتان را به من بدهيد.

Let me have your laboratory tests.

32- جدول واكسيناسيون فرزندتان را به من بدهيد.

Show me the vaccination record of youe child.

33- آيا درد شما دائمي است يا متناوب است (گه گاه ول ميكند و باز ميگيرد).

33- Is the pain steady or intermittent?

34- درد قولنج دارم.

I have a crampy pain.

35- محل دقيق درد را نشان دهيد.

Point to the exact place.

36- آيا عوارض هم وجود دارد؟

Are there ant side effects?

37- لطفا اين نسخه را بپيچيد.

Please make up this prescription.

38- اثر دارو از كي شروع خواهد شد؟
When will the medication start to work?

39- من بيماري قند دارم.

I am a diabetic.

40- شما دچار مسموميت غذائي شده ايد.

You have a food poisoning problem.

41- براي اسهال / يبوست دارو ميخواهم.

I need a medication for diarrhea / constipation.

42- دستم تاول زده است.

There is a blister on my hand.

43- پوست تنم دچار خشكيدگي شديدي شده است.

Ther is a serious dehydration in my skin.

44- پاشنه پايم ميخچه دارد.

There are some corns in my sole.

45- داروئي براي سرفه هاي خشك ميخواهم.

I need a medication for a dry coughing.

46- داروئي براي سرفه هاي همراه با اخلاط ميخواهم.

I need a medication for a productive coughing.

47- پمادي براي گزيدگي حشره (پشه) ميخواهم.

I need an ointment for an insect bite.

48- دچار سوء هاضمه شده ام.

I have indigestion.

49- شبها از بي خوابي رنج مي برم.

I suffer from insomnia at nights.

50- تنم خارش دارد.

My skin is itching.

51- بيماري سفر دارم (هنگام مسافرت حال تهوع به من دست ميدهد).

I have motion sickness.

52- پايم رگ به رگ شده است.

My leg has sprained.

53- اين پماد روي محل بماليد.

Apply this ointment to the effected area.

54- بيش از مقدار دستور داده شده استفاده نكنيد.

Do not take more than the prescribes dose.

55- اين دارو را تا آخر دو مرتبه در روز بخوريد.

Take his medication tow times a day untill the supply is finished.

56- اين قطره را در روز دو بار در چشمتان بچكانيد.

Instill the drops into your eyes to times a day.

57- از وقتي كه دارويم تمام شده ادامه درمان را متوقف كرده ام.

I stopped following the treatmen scince the supply ran out.

58- نميتوانسم قرص را قورت بدهم.

I could not swallow the pills.

59- چون از اثرات جانبي احتمالي نگران بودم خوردن دارو را متوقف كردم.

I stpped taking the drug scince I was worried about possible side effects.

60- از لحاظ بينائي مشكل دارم.

I have problem with my eyesight.

جملات زیبا

Begin pArSTools.com -->


A real friend is one who walks in when the rest of the world walks out
.
یک دوست واقعی اونی هستش که وقتی میاد
که تموم دنیا از پیشت رفتن.

life is a road and you are its passengers so , be careful about the
value of your times , maybe you wont be in the road tomorrow

زندگی مثل یه جاده است ، من و تو مسافراشیم ، قدر لحظه ها رو بدونیم ، ممکنه فردا
نباشیم

Live in such a way that those who know you butdon't know God
will come to know God because they know you
چنان زندگی کن که کسانی که تو را می شناسند، اما خدا را نمی شناسندبه واسطه آشنایی با تو، با خدا آشنا شوند

waite for the one who is constantly reminding you how he cares a bout you & how much lucky he's to HAVE YOU
در انتظار کسی باش که بی وقفه به یاد تو بیاورد که تا چه اندازه برایش مهم هستی و نگران توست و چقدر خوشبخت است که تو را در کنارش دارد

We spend more, but have less; we buy more, but enjoy it less
بیشتر خرج می کنیم اما کمتر داریم، بیشتر می خریم اما کمتر لذت می بریم

don't wait until people are dead to give them flower
برای دادن گل به دیگران منتظر مراسم تدفین آنها نباشین

The hour of departure has arrived,and we go our ways I to die and you to live.Which is the better, only God knows.
هنگام جدایی فرا رسیده است. هر کس به راه خود می رودمن می میرم و شما زنده می مانید. تنها خدا می داند کدام بهتر است

۱۳۸۷ شهریور ۱, جمعه

U.S. Sees Much to Fear in a Hostile Russia

Begin pArSTools.com -->
News Analysis

By PETER BAKER
Published: August 21, 2008
The president of Syria spent two days this week in
Russia with a shopping list of sophisticated weapons he wanted to buy. The visit may prove a worrisome preview of things to come.
Skip to next paragraph
Related
In Georgia, a Claim Russia Is Making More Advances (August 22, 2008)
Russia Prevailed on the Ground, but Not in the Media (August 22, 2008)
Amid Conflict in Georgia, Somber Memories for Czechs (August 22, 2008)
If Russia’s invasion of Georgia ushers in a sustained period of renewed animosity with the West, Washington fears that a newly emboldened but estranged Moscow could use its influence, money, energy resources, United Nations Security Council veto and, yes, its arms industry to undermine American interests around the world.
Although Russia has long supplied arms to Syria, it has held back until now on providing the next generation of surface-to-surface missiles. But the Syrian president,
Bashar al-Assad, made clear that he was hoping to capitalize on rising tensions between Moscow and the West when he rushed to the resort city of Sochi to meet with his Russian counterpart, Dmitri A. Medvedev.
The list of ways a more hostile Russia could cause problems for the United States extends far beyond Syria and the mountains of Georgia. In addition to escalated arms sales to other anti-American states like Iran and Venezuela, policy makers and specialists in Washington envision a freeze on counterterrorism and nuclear nonproliferation cooperation, manipulation of oil and natural gas supplies, pressure against United States military bases in Central Asia and the collapse of efforts to extend cold war-era arms control treaties.
“It’s Iran, it’s the
U.N., it’s all the counterterrorism and counternarcotics programs, Syria, Venezuela, Hamas — there are any number of issues over which they can be less cooperative than they’ve been,” said Angela E. Stent, who served as the top Russia officer at the United States government’s National Intelligence Council until 2006 and now directs Russian studies at Georgetown University. “And of course, energy.”
Michael McFaul, a
Stanford University professor and the chief Russia adviser for Senator Barack Obama, the presumptive Democratic presidential nominee, said Russia appeared intent on trying to “disrupt the international order” and had the capacity to succeed. “The potential is big because at the end of the day, they are the hegemon in that region and we are not and that’s a fact,” Professor McFaul said.
Russia may yet hold back from some of the more disruptive options depending on how both sides play these next few weeks and months. Many in Washington hope Russia will restrain itself out of its own self-interest; Moscow, for instance, does not want Iran to have nuclear weapons, nor does it want the
Taliban to regain power in Afghanistan. Dmitri Rogozin, a hard-liner who serves as Russia’s ambassador to NATO, told the newspaper Izvestia this week that Moscow still wanted to support the alliance in Afghanistan. “NATO’s defeat in Afghanistan would not be good for us,” he said.
Moscow may also be checked by the desire of its economic elite to remain on the path to integration with the rest of the world. The main Russian stock index fell sharply in recent days, costing investors $10 billion — many with close ties to the circle of Prime Minister
Vladimir V. Putin.
Still, although the confrontation over Georgia had been building for years, the outbreak of violence demonstrated just how abruptly the international scene can change. Now Russia is the top focus in Washington and some veteran diplomats fret about the situation spiraling out of control.
“Outrage is not a policy,” said
Strobe Talbott, who was deputy secretary of state under President Clinton and is now the president of the Brookings Institution. “Worry is not a policy. Indignation is not a policy. Even though outrage, worry and indignation are all appropriate in this situation, they shouldn’t be mistaken for policy and they shouldn’t be mistaken for strategy.”
For Washington, there are limited options for applying pressure. Senator
John McCain, the presumptive Republican presidential nominee, wants to throw Russia out of the Group of 8 major powers. Such a move would effectively admit the failure of 17 years of bipartisan policy aimed at incorporating Russia into the international order.
Yet Washington’s menu of options pales by comparison to Moscow’s. Masha Lipman, an analyst at the Carnegie Moscow Center, said “there’s a lot more” that the United States needed from Russia than the other way around, citing efforts to secure old Soviet nuclear arms, support the war effort in Afghanistan and force Iran and North Korea to give up nuclear programs. “Hence Russia has all the leverage,” she said.
In forecasting Russia’s potential for causing headaches, most specialists look first to Ukraine, which wants to join NATO. The nightmare scenario circulating in recent days is an attempt by Moscow to claim the strategic Crimean peninsula to secure access to the Black Sea. Ukrainian lawmakers are investigating reports that Russia has been granting passports en masse to ethnic Russians living in Crimea, a tactic Moscow used in the Georgian breakaway republics of South Ossetia and Abkhazia to justify intervention to protect its citizens.
Arms sales, as Mr. Assad’s visit underscored, represent another way Russia could create problems. Israeli and Western governments have already been alarmed about reports that the first elements of the Russian-built S-300 antiaircraft missile system are now being delivered to Iran, which could use them to shoot down any American or Israeli planes that seek to bomb nuclear facilities should that ever be attempted.
While Mr. Rogozin expressed support for assisting NATO in the war in Afghanistan, other officials have warned darkly about cutting off ties with NATO. The two sides have already effectively suspended any military cooperation programs. But Russia could also revoke its decision in April to allow NATO to send nonlethal supplies overland through its territory en route to Afghanistan.
Russia could also turn up pressure on Kyrgyzstan to evict American forces that support operations in Afghanistan and could block any large-scale return to Uzbekistan, which expelled the Americans in 2005. “The argument would be, ‘Why help NATO?’ ” said Celeste A. Wallander, a Russia scholar at Georgetown’s School of Foreign Service.
Even beyond the dispute over Iran, Russia could obstruct the United States at the United Nations Security Council on a variety of other issues. Just last month, Russia vetoed sanctions against Zimbabwe’s government, a move seen as a slap at Washington.
“If Russia’s feeling churlish, they can pretty much bring to a grinding halt any kind of coercive actions, like economic sanctions or anything else,” said Peter D. Feaver, a former strategic adviser at the
National Security Council.
Russia could also accelerate its withdrawal from arms control structures. It already has suspended the Conventional Forces in Europe treaty to protest American missile defense plans and threatened to pull out of the Intermediate-Range Nuclear Forces treaty. Renewed tension could fray a recently signed civilian nuclear cooperation agreement and doom negotiations to extend soon-to-expire strategic arms control verification programs.
“Ironically, since the collapse of the Soviet Union, there’s always been the concern about Russia becoming a spoiler,” said Ms. Stent, of Georgetown, “and now we could see the realization of that
.”

۱۳۸۷ مرداد ۲۹, سه‌شنبه

زبان بی بیان

Begin pArSTools.com -->


دانش آموزان بعد از گذراندن دوره دبستان با کتاب های درسی آموزش زبان های انگلیسی و عربی آشنا می شوند. در دوره سه ساله راهنمایی و چهارساله دبیرستان کتاب عربی و انگلیسی یکی از درس های ثابت هر ساله است و کتابی مخصوص به خود دارد.
زبان های خارجی چند دهه است که جزو ثابت دوره های آموزشی در مدارس ایران است اما عجیب است که خیل عظیم دانش آموزان بعد از گذراندن دوره ١٢ ساله و پایان دوره دبیرستان، از خواندن و درک زبان انگلیسی عاجزند و نمی توانند به این زبان سخن بگویند.
این وضعیت مختص زبان انگلیسی نیست، زبان عربی سرنوشتی به مراتب بدتر دارد. با آنکه در سه دهه گذشته توجه بیشتری به این زبان در مدارس ایران شده اما کمتر دانش آموزی را می توان دید که بتواند با آموخته های مدرسه، نیازهای روزمره اش را برطرف کند.
کمتر خانواده ای بر آموزش و پرورش خرده می گیرد که چرا بچه اش در طول نزدیک به هفت سال خواندن کتاب های زبان در مدرسه، چیزی از زبان های خارجی یاد نگرفته است؟
این نکته در مورد طلاب علوم دینی هم صدق می کند که بسیاری از آنها پس از سالها عربی خواندن و حتی نوشتن به دشواری می توانند در یک کشور عرب زبان نیازهای روزمره خود را برآورند.
به نظر می رسد خانواده ها با فرستادن بچه ها به کلاس های آموزش زبان در مقابل این ضعف آموزشی واکنش نشان داده اند. در سال های اخير رسم شده که خانواده های ایرانی، بچه های خود را به کلاس های زبان خارجی به خصوص انگلیسی می فرستند.
تقاضای زیاد برای یادگیری زبان خارجی باعث شده تا آموزشگاه های فراوانی در سراسر ایران برای آموزش زبان تشکیل شود. در شهر بزرگی مثل تهران تعداد این آموزشگاه ها خیلی بیشتر است.
آموزش زبان حالا در ردیف یکی شغل های تقریبا پردرآمد است و هر چه آموزشگاه ها مشهورتر و نام ونشان دار تر باشند، هزینه آموزشی آنها نیز بیشتر است.
برای شرکت در کلاس آموزش زبان برخی آموزشگاه ها باید ماه ها منتظر ماند.
در کنار این آموزشگاه ها، شیوه های دیگری نیز برای آموزش زبان وجود دارد. بسیاری از خانواده ها برای بچه هایشان معلم سر خانه می گیرند تا در درسهایی مثل ریاضی، فیزیک، شیمی، موسیقی، و زبان به فرزندانشان کمک کنند.
درواقع می توان گفت که این بچه ها در یک روز دو بار مدرسه می روند؛ یک بار صبح به مدرسه آموزش و پرورش و یک بار عصر به مدرسه خانگى.
نیلوفر بیات دردو گزارش مصور بالا درمورد شیوه و مشکلات آموختن زبان در ایران با دست اندرکاران و زبان آموزان صحبت کرده است.



۱۳۸۷ مرداد ۲۸, دوشنبه

new_york_times

Begin pArSTools.com -->

:http://www.nytimes.com/2008/08/18/world/europe/18tblisi.html

By SABRINA TAVERNISE and MATT SIEGEL
Published: August 17, 2008
TSKHINVALI, Georgia — Russian authorities have given Western journalists little or no access to villages that have been looted and burned in Russian-controlled areas of South Ossetia and northern Georgia, making a full public accounting of the aftermath of the violence here all but impossible.
Foreign journalists in the Russian-controlled part of the conflict zone are driven in trucks, buses and armored personnel carriers from Vladikavkaz, in Russia, to Tskhinvali, the capital of South Ossetia, but are not allowed to stop and get out in any of the villages along the way.
The Russians say the limitations are to keep foreign reporters safe. Ossetians, they say, are angry with the West because they see it as having sided with Georgia in the conflict, and Russian officials argue it is not safe to go without an escort.
The issue is not just theoretical. Russia has claimed that Georgia committed genocide in Tskhinvali. The Georgians, for their part, have accused the Russians and Ossetians of a calculated campaign of cleansing. None of those claims can be independently checked, because the Russian government is not allowing foreign journalists into the areas.
Alexander Lomaya, secretary of Georgia’s National Security Council, said on Sunday that the Russians had been helpful with emergency issues, such as evacuating elderly people from destroyed villages. But he said that they had painted themselves into a corner by insisting there had been a genocide.
“Now they are facing problems in revealing what really happened,” he said. “How will they explain to the outside world that thousands were not killed after all?”
Russian journalists are allowed to move around freely. Dmitry Steshin, a reporter for the Russian daily Komsomolskaya Pravda, drove down through the scorched villages on Saturday. He was not stopped at a single checkpoint. He was shocked at the level of destruction.
“They just don’t want you to see that all the Georgian homes have been burned down,” he said. “It’s really as simple as that.”
Foreign reporters are reduced to riding in convoys and looking out the window of an armored personnel carrier. Before allegations of looting and ethnic violence against Georgian villages began, reporters were allowed to look out of the top of their armored personnel carrier on Aug. 12, one of the worst days of the looting. But several days later, the hatch was closed. Officials cited safety concerns.
Even Russian journalists complained about the restrictions placed on them. “I really think the problem isn’t the Kremlin,” said a Russian reporter in Tskhinvali, who spoke on the condition of anonymity because of the delicacy of the issue. “In the beginning, before the military completely took over here, access was much easier for everyone.”
Not everyone in the government is comfortable with the decision to bar Western journalists. A Kremlin official speaking on the condition of anonymity discussed the tensions that appeared to be in play behind the scenes. “It’s a question of mentality,” he said. “If it was up to me, you’d be in those villages tomorrow.”

نکته هاي طلايي در يادگيري مکالمه زبان انگليسي

Begin pArSTools.com -->


گروه دانشگاه-يادگيري مکالمه زبان انگليسي به شکل مطلوب، آرزوي هرفردي است. چه آنها که انگيزه خاصي براي استفاده از اين توانايي دارند، مثل سفر به خارج، ادامه تحصيل يا استخدام در يک موسسه خارجي ويا صرفا از روي علاقه و ايجاد ارتباط با جامعه جهاني.همگان بر اين اعتقاد هستند که آموزش هاي زبان در مدارس و دانشگاه هاي ايران کمکي به مکالمه نمي کند و اطلاعات مربوطه صرفا در محدوده گرامر يا ترجمه متون خلاصه مي شود.برخي از خانواده هاي ايراني هم چون به سختي يادگيري زبان در بزرگسالي واقف هستند، فرزندان خود را از همان سال هاي ابتدايي در کلاس هاي ويژه ثبت نام مي کنند.اما بزرگسالان که فرصت شرکت در کلاس را داشته باشند، هميشه به دنبال يک مرکز معتبر هستند و شايد چندين آموزشگاه را تجربه کرده باشند. اما چون صرفا در کلاس حضور به هم مي رسانند و وقتي براي تمرين هاي هفتگي و مطالعه قبل از کلاس نمي گذارند، عملا به جايي نمي رسند.برخي نيز که کار و شغل روزمره اجازه حضور در کلاس را نمي دهد، با خريد انواع کتاب ها و نوارها، تصميم مي گيرند که در منزل يا خودرو، شخصا اقدام به يادگيري کنند که چون اجبار و ضرب العجلي برايشان نيست، به مرور از خير اين شيوه مي گذرند و مجموعه اي از کتاب و سي دي و نوار روي دستشان مي ماند.آنچه که در اين مطلب قصد بيان آن را داريم اشاره به نکته هاي کليدي و طلايي در يادگيري مکالمه زبان است که بر اساس تجربه هاي مختلف بدست آمده است.
سه شرط اصلي براي يادگيري مکالمه زبان:
- انگيزه: تصميم خود را بگيريد! به چه منظوري مي خواهيد زبان ياد بگيريد؟ اگر مصمم هستيد، آغاز کنيد وگرنه وقتتان را تلف خواهيد کرد!
- وقت و انرژي: يادگيري زبان يک کار ممتد و وقت گير است و نبايد بين بخش هاي مختلف آن فاصله انداخت، پس دقيقا مشخص کنيد در طول هفته چه زمانهايي را براي يادگيري مکالمه اختصاص مي دهيد.
- محيط مناسب: هنگام يادگيري زبان بايد فضاي مناسب و ساکتي رو در نظر داشته باشيد تا از تمرکز لازم برخوردار شويد.روي مکان هاي شلوغ يا ماشين و غيره زياد حساب نکنيد.
شنوايي مهمترين و بهترين روش
مهمترين و مفيدترين روش يادگيري مکالمه، شنوايي است. هر چه از روش شنوايي بيشتر استفاده کنيد سرعت يادگيريتان بيشتر مي شود. حال چگونه بايد نوار ها را گوش کنيم:- به هيچوجه قبل از آنکه براي چند بار نوار درس مورد نظر را گوش نکرده ايد، سراغ خواندن متن آن نرويد. چون اگر ابتدا متن درس را بخوانيد، ممکن است برخي کلمات را غلط تلفظ کنيد و اين اشتباه دائم با شما خواهد ماند. پس اول نوار را گوش کنيد، بعد متن را بخوانيد.هر درس را حتي تا 100 بارهم بايد گوش کنيم! بله تعجب نکنيد، اگر مايل هستيد اعتماد به نفس لازم در مکالمه را بدست بياوريد، هر درس را آنقدر گوش مي دهيد تا حفظ شويد. مي توان گفت کليدي ترين موضوع در مکالمه همين باشد. شما بايد متن درس ها را حفظ کنيد. بعد با خاموش کردن نوار سعي کنيد مثل گوينده آن متن را تکرار کنيد. بزرگترين لذت شما زماني است که يک پاراگراف طولاني را از بر بگوييد!فقط با استفاده از هدفون نوار گوش کنيم. به دو دليل،اول ينکه توانمنديهاي يادگيري انسان به نسبت 60 و 40 درصد بين بينايي و شنوايي تقسيم مي شود. اگر بخواهيم توان بينايي ما به کمک شنوائيمان بيايد، بايد چشمهايمان را ببنديم،( تصور کنيد در جايي نشسته و با کسي صحبت مي کنيد، همکارتان به شما نزديک مي شود و در گوش شما مطلبي را توضيح مي دهد.. در آن لحظه که داريد به مطلب او گوش مي کنيد، به کجا نگاه مي کنيد؟ با اينکه چشمانتان باز است، اما در واقع به هيچ جا نگاه نمي کنيد چون تمام هوش و حواس شما به فهميدن حرف هاي او معطوف است!) هدفون نيز نوعي پچ پچ در گوش شماست که باعث مي شود توجه شما به طور کامل به گفتار نوار و گوينده جلب شود.دوم اينکه صدايي که از هدفون در مي آيد به دليل نزديکي به پرده گوش انسان، براي مدتها در محدوده ورودي گوش باقي مي ماند و در يک حرکت رفت و برگشت مرتب تکرار مي شود و شما سود بيشتري از آن مي بريد!اگر سي دي تصويري هم مي بينيد بايد همانند سينما فضا را تاريک کنيد تا هيچ چيز ديگري توجه شما را به هم نزند.در مرحله بعد وقتي با خواندن متن به طور کامل با بحث آشنا شديم، بايد صداي خود را ضبط کنيم. يک نوار خالي آماده کنيد و هر متني را که حفظ کرديد، بدون نگاه کردن به کتاب، در آن ضبط کنيد. البته در ابتدا اين کار سخت خواهد بود اما اگر بخشي را فراموش کرديد، به جاي مراجعه به کتاب، مجددا آن بخش را گوش کنيد. بعد دوباره صداي خود را ضبط کنيد. تازه وقتي به صداي خود گوش کرديد خواهيد فهميد چقدر در لهجه و تلفظ کلمات پيشرفت کرده ايد..! فراموش نکنيد براي رسيدن به لهجه مناسب، شما بايد همانند يک مقلد صدا يا يک بازيگر تئاتر، نحوه گويش گوينده را تقليد کنيد. حتي اگر طرف يک پيرزن يا بچه باشد مثل او حرف بزنيد. توجه داشته باشيد، اگر سعي کنيد دقيقا مثل نوار حرف بزنيد، کلمات بيشتري به خاطرتان مي آيد، چون شما دقيقا هماني را مي گوييد که شنيده ايد!!، اما اگر با لهجه خودتان حرف بزنيد، ديگر شنيده هاي شما دردي را دوا نمي کند، چون ذهن شما، آنها را چيز ديگري فرض مي کند.بهترين تمرين گفتار، در مقابل آينه است. در اين روش اعتماد به نفس خود را نيز تقويت مي کنيد.نکته قابل توجه اين که کساني که مرتب به شما توصيه مي کنند، زياد نوار يا راديو گوش دهيد يا فيلم زبان اصلي ببينيد، درست مي گويند، اما اينکار به گفتار شما کمکي نمي کند بلکه تنها فايده اش، آشنايي گوش شما با فرکانس هاس ويژه مکالمه زبان است. حتي اگر معني کلمات را نفهميد، باز هم گوش کنيد.. بعدا که با معاني آشنا شديد، ذهن شما همانند پازل اين کلمات را کنار هم قرار مي دهد و برداشت لازم را از گفتار به عمل مي آورد. تمرين، گرامر، ديکته، حفظ لغت و جمله سازي،همه اين موارد را فراموش کنيد.در مراحل اوليه يادگيري مکالمه، اجبار نداشته باشيد که تمرين حل کنيد، ديکته بنويسيد، گرامر کار کنيد.فقط گوش کنيد، حفظ کنيد و صداي خود را ضبط کنيد.. تا آنجا پيش رويد که از لهجه و سرعت گفتار خود راضي شويد.پرداختن به بحث گرامري، شما را از هدفتان دور مي کند.شما در حين حفظ مطلب، به طور ناخودآگاه گرامر را هم رعايت مي کنيد و اين روش ماندگار تر است تا اينکه با هدف قبلي بخواهيد نکته هاي گرامري را در جملات خود بکار ببريد.به دنبال يادگيري يا حفظ لغات هم نباشيد. با ديکشنري خداحافظي کنيد.! شما فقط جملات يا عبارت ها را ياد مي گيريد نه کلمات. هزاران هزار کلمه هم که بلد باشيد اگر نتوانيد در جمله بکار ببريد، به چه دردتان مي خورد؟ به ياد داشته باشيد ما نبايد خودمان جمله بسازيم بلکه جملات آماده را حفظ مي کنيم.فراموش نکنيد، شما فقط و فقط جملاتي را مي توانيد در گفتار خود بکار ببريد که قبلا عين آن را خوانده يا شنيده باشيد! در غير اينصورت مثل يک دانش آموز با ادب، بگوييد هنوز نخونديم آقا...! اگر تلاش کنيد که يک جمله جديد بسازيد يعني به طور کلي عکس روش مورد نظر ما عمل مي کنيد. آيا وقتي شما فارسي حرف مي زنيد جمله سازي مي کنيد؟ قطعا جواب منفي است براي اينکه جملاتي که مي خواهيد بگوييد قبلا بارها خوانده ايد يا بگوشتان آشناست.خيالتان راحت باشد، آنقدر جمله هاي متعدد حفظ خواهيد کرد که نياز به جمله سازي پيدا نمي کنيد.مکالمه زبان را وارد زندگي خود کنيديکي از اشتباهات بزرگ شيوه تدريس زبان در مدارس ما، تفاوت آن با نحوه حرف زدن يک نوزاد است. وقتي فرزند شما متولد مي شود اولين کلماتي که با آنها آشنا مي شود، بعد از بابا و ماما، افعال امر هستند، مثل بيا، بشين، دست نزن، جيزه!، دهنتو باز کن، بگو ماما، بخند و....اما ما در مدارس با جملات کامل خبري شروع مي کنيم teacher a is He!، stubent a am Iاين موضوع را مي توان بزرگترين نقص نظام آموزش زبان انگليسي در مدارس دانست. تحصيلکردگان دانشگاهي ما هنوز نمي توانند فرق بين get، take و put را بخوبي درک کنند، چون تنها با کاربرد امري اين افعال جايگاه واقعي آنها مشخص مي شود.
چند پيشنهاد:
چند شب پشت سر هم در حاليکه اعضاي خانواده شما متوجه نيستند، ضبط صوت خود را روشن کنيد تا مکالمات عادي افراد داخل منزل( مثلا حين صرف شام) ضبط شود.در مرحله بعد تمام جملات رد و بدل شده بين اعضاي خانواده را از روي نوار در دفتر خود بنويسيد. چون چند شب پشت سر هم ضبط کرده ايد، خواهيد ديد که برخي جمله ها تکراري است، انها را حذف کنيد.- به کمک استاد خود يا يک کسي که زبان خوبي دارد، اين جملات را تر جمه کنيد.- جملات را حفظ کنيدهمين...الان شما قادر هستيد با همين جملاتي که حفظ کرديد در منزل انگليسي حرف بزنيد!!! چون گفتار هاي خانوادگي و روزمره ما بسيار محدود و اکثرا تکراري هستند.
از اين شاخه به آن شاخه نپريد، روش هاي گوناگون را امتحان نکنيد، انواع نوارها و کتابها را نخريد.. تنها يک مجموعه کتاب و نوار را تهيه و با همان ها شروع کنيد. برخي يادداشت ها و تذکر هاي ي روزمره خود را انگليسي بنويسيد...تذکرات به خودتان...دوستان يا اعضاي خانواده..قوانين منزل يا محل کار..جملات کوچکي هستند ولي هميشه يادتان مي ماند. ترجمه متون را از طريق يادگيري مکالمه انجام دهيد...مکالمه شما که پيشرفت کند خود بخود در ترجمه هم موفق مي شويد.نکته آخر: در جاي جاي محل کار و منزل خود جملات مهم را بنويسيد و نصب کنيد تا هر روز در مقابل چشمانتان باشد جمله..نه لغت!!!